学习语文新课标的心得体会

         《新课程标准》正如旭日东升，新成果、新经验、新思路、新方法、给当今教学带来了生机与活力。2013您能4月10日我参加了新课程标准培训活动，受益匪浅，通过倾听讲解，与同行交流。使我对新课程改革的理解与体会更加深刻，更近 一步认识到新课改的必要性和紧迫性。下面我简单谈谈对新课标的学习收获。 

1、在小学语文教学中应呈现开放性。语文教学的开放性是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂。教学的开放性应体现在：一是学习空间的开放，学生的学习空间不在受教师的限制，大自然和社会生活，图书馆，因特网也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文知识，形成语文能力。二是学习内容的开放。要打破封闭的语文学科体系，学生和教师都有自主选择学习内容的权利对教材的内容可根据实际进行改换，增删，使学生从丰富的教学资源中获取语文知识，语文教学应注意课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的知识内容，提高学生的综合素质。三是学习方式的开放。要改变教师讲，学生听，教师问，学生答的接受式学习方式，要指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习方式，选择不同的学习方式，如观察、实践、调查、实验、模仿、体验等，让学生自主探索，从而在教师的指导帮助下，形成良好的行为习惯，获得语文素养。建立和形成发挥学生主体作用的开放性教学，是促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习的关键。

 2、充分发挥小学语文教学中的合作性。语文教学的合作性是指学生在独立思考的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的，生生互动的形式，凝聚了集体的力量与智慧，人人教我，我教人人，有利于优势互补，缩小个体差异，教学的合作主要表现在，以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中要倾听，认真听取别人的意见，交流发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充，协作，用自己擅长的形式展示问题的解决过程；“分享“：让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。

3、充分调动学生的学习主动性。学生的年龄、知识积累和个性特点，决定了其学习品质的差异性，因此，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的进间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式可以多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期达到人人参与各抒己见的目的，给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视过程 的评价观念的挑战，应引起我们的思考。